| 授業の目標と概要 |
| この授業では、自己表現力を養うために、まずは日本語の文章表現の基礎を固め、演習も重ねながら最終的には論理 |
| 的でわかりやすい文章が書けるようになることをめざす。また、新聞などの教材を通して多角的な視野を獲得し、社 |
| 会や自己に対する認識を深め、問題を主体的に解決しようとする力を養っていく。 |
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| カリキュラムにおける位置づけ |
| これまで培ってきた国語の読解力・文章力を総動員して、コミュニケーション力の一つである文章表現力やプレゼン |
| テーション力を養う。また様々な論文に触れることによって視野を広げ、批判しあうことで自己研鑽力をつける。 |
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| １ 文章表現の基礎 |
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| 表現ルールを改めて確認しながら、正しい文章のあり方を学び、演習で基礎表現力を身につける。 |
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| また漢字テストは２級までの内容を年間を通じて繰り返し学習し、漢字の習得を目指す。 |
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| 外来語テストでは、わかりにくい外来語を日本語で言い換えられるように学習する。 |
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| 基礎表現法（記号の使い方 悪文訂正 敬語の使い方 手紙・メールの書き方等） |
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| ２ 文章の要約 |
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| 論理展開を応用して、論説文の要約のしかたを身に付ける。さまざまな文章を求められた長さに応じて |
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| 要約する方法を習得する。 |
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| （主題，要約） |
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| ２級・準２級漢字テスト１～６，外来語テスト１～４(年間を通して実施) |
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| ３ 論証のしかた |
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| 論説文の論理展開のしかたを理解する。主張と根拠を確認し、反論を考える。型の提示と文章の作成に |
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| よって、論理展開が実践できるよう習得する。 |
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| ４ 意見文・プレゼンテーション |
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| 論証のしかたを踏まえ意見文等の型を学び、演習を通じて、身近な話題を題材に問題を提起し、自己の考 |
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| えをまとめる。さらに、それを基にしてプレゼンテーションを行う。 |
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| (意見文 プレゼンテーションのしかたと演習) |
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| ５ 小論文作成 |
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| まとまった分量の本格的な小論文に挑戦する。また各自の論文を相互批評し合うことによって、自分の |
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| 表現力のさらなるアップをめざす。 |
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| (科学技術論文の作成 相互批評(推薦文)) |
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| 教科書 |
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| 補助教科書 |
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| 履修上の注意 |
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クラス担当者Ｍ・Ｅ科－舩戸、Ｄ・Ｊ科－青野、Ｃ科－津田。漢字検定３級までマスターしていることが前提となる。実作・小テストを頻繁に行うので、授業は休まないで、課題は確実にこなすこと。辞書をまめに引き、新聞は毎日読む習慣を身につけたい。
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| 評価基準 |
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課題はすべて提出すること。試験・提出物では60%以上をめざし、基礎表現を身につける。また漢字検定2級の60%程度を目標とし常用漢字が使えるようにする。さらに前を向いて発表できるようにする。
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| 評価法 |
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| 学習・教育目標 |
東京高専 |
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JABEE |
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