| 授業の目標と概要 |
| ・国語を的確に理解し、適切に表現する能力を育成する。 |
| ・随筆や小説、評論などの読解を通じて、社会に対して眼を向け、自己に対する認識を深める。 |
| ・読書の楽しみを知り、読書に親しむ習慣をつける。 |
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| カリキュラムにおける位置づけ |
| 様々な文章に触れることによって筆者の意図を受け取り、理解し、自らの考えを深め、それを言葉にして伝えていく |
| 作業は、コミュニケーション力を培うと共に、自己啓発力を高め、生きる力につながるものである。 |
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| １．ガイダンス |
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| ２．評論 歩き続けるための読書 石川 直樹 |
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| ３．小説 羅生門 芥川龍之介 |
10 |
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| 漢字テスト 漢検４級〜３級 |
1 |
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| ４．評論 語と意味 樺島 忠夫 |
4 |
| ５．評論 木を伐る人/植える人 赤坂 憲雄 |
3 |
| ６．随想 「映像体験」の現在 松浦 寿輝 |
3 |
| ７．レポートの書き方 ロボットとは何か |
2 |
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| 漢字テスト 漢検４級〜３級 |
1 |
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| ８．プレゼンテーション |
10 |
| ９．評論 「間」の感覚 高階 秀爾 |
4 |
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| 漢字テスト 漢検４級〜３級 |
1 |
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| 10． 評論 デジタル・デバイドと自己責任 坂村 健 |
3.5 |
| 11. 小説 富嶽百景 太宰 治 |
4 |
| 12. 評論 科学の世界 志村 史夫 |
4 |
| 13． 評論 「共生」の本質 深津 武馬 |
2 |
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| 漢字テスト 漢検４級〜３級 |
1 |
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| 教科書 |
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| 補助教科書 |
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| 履修上の注意 |
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国語辞典(電子辞書も可)を常に参照できるように用意すること。携帯電話の使用は禁止。
提出物はすべて提出すること。ノートは「古典」等とは分けて単独で準備すること。
漢字教材はテスト日に向けて自学自習で取り組むこと。
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| 評価基準 |
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教科書の内容を6割以上理解することをめざし、漢検3級程度までの漢字テストの点を6割以上とること。スピーチは必ず行い、提出物は必ず提出すること。
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| 評価法 |
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定期試験60%，漢字テスト20%，提出物・スピーチ等20%
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| 学習・教育目標 |
東京高専 |
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JABEE |
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