| 授業の目標と概要 |
| この授業では、自己表現力を養うために、まずは日本語の文章表現の基礎を固め、演習も重ねながら最終的には論理 |
| 的でわかりやすい文章が書けるようになることをめざす。また、新聞などの教材を通して多角的な視野を獲得し、社 |
| 会や自己に対する認識を深め、問題を主体的に解決しようとする力を養っていく。 |
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| カリキュラムにおける位置づけ |
| これまで培ってきた国語の読解力・文章力を総動員して、コミュニケーション力の一つである文章表現力やプレゼン |
| テーション力を養う。また様々な論文に触れることによって視野を広げ、批判しあうことで自己研鑽力をつける。 |
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| 1. 文章表現の基礎 |
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| 表現ルールを改めて確認しながら、正しい文章のあり方を学び、演習で基礎表現力を身に付ける。 |
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| 漢字テストは２級までの内容習得を目指し、年間を通じて繰り返し学習して習得する。 |
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| 基礎表現法（記号・句読点・語順等 悪文訂正・短文書き換え 敬語の使い方 手紙・メールの書き方） |
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| 基礎表現テスト |
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| ２級・準２級漢字テスト１〜８，外来語テスト１〜４(年間を通して実施) |
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| 2. 論理トレーニング |
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| 推論の方法を学び、論理展開のしかたを理解する。主張と根拠を確認し、反論を考える。型の提示と文章 |
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| の作成によって、論理展開が実践できるよう練習する。 |
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| 立論・異論・批判 接続表現 |
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| 論理トレーニングテスト |
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| 3. 文章の組み立て |
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| 論理展開を応用して、論説文の要約のしかたを身に付ける。さまざまな文章を求められた長さに応じて要 |
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| 約する方法を習得する。また、説明文・意見文等の型を学び、演習を通じて、身近な話題を題材に問題を提 |
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| 起し、自己の考えをまとめる。さらに、それを基にしてプレゼンテーションを行う。 |
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| 要約 意見文 プレゼンテーションのしかたと実習 |
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| 4. 小論文作成 |
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| まとまった分量の本格的な小論文に挑戦する。また各自の論文をグループ内で相互批評し合うことによっ |
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| て、自分の表現力のさらなるアップをめざす。 |
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| 科学技術論文の作成 |
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| 相互批評(推薦文) |
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| 教科書 |
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| 補助教科書 |
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| 履修上の注意 |
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クラス担当者 Ｍ，Ｄ科−舩戸 Ｅ科−川北 Ｊ，Ｃ科−清水（誠）
漢字検定３級までマスターしていることが前提となる。実作・小テストを頻繁に行うので、授業は休まないで、課題は確実にこなすこと。辞書をまめに引き、新聞は毎日読む習慣を身に付けたい。
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| 評価基準 |
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課題は、すべて提出すること。小テストでは60%以上をめざし、基礎表現の理論を理解する。また漢字検定2級の60%程度を目標として常用漢字を使えるようする。さらに前を向いて発表できるようにする。
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| 評価法 |
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定期試験30%，提出課題40%，漢字・外来語テスト20%，プレゼンテーション10%
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| 学習・教育目標 |
東京高専 |
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JABEE |
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